Edison Cristóbal Lalangui-Campoverde /

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Recibido: 23-ago-2024

Aceptado: 05-nov-2024

Publicado: 15-nov-2024

Comunicación e Inteligencia Artificial: Guía Práctica para la

Elaboración de Podcasts Sonoros

Communication and Artificial Intelligence: Practical Guide for

Creating Sound Podcasts

Edison Cristóbal Lalangui-Campoverde1

Docente

edison.lalangui9491@utc.edu.ec

289

Milton Germánico Salazar-Guamán2

Egresado en Comunicación

milton.salazar9903@utc.edu.ec

Universidad Técnica de Cotopaxi

Latacunga, Ecuador

Resumen

En los últimos años, la Inteligencia Artificial [IA] ha ganado

importancia en el campo de la comunicación debido a

la facilidad para producir y difundir información. Sin

embargo, no existen guías que permitan usar programas

que faciliten la creación de podcasts con la ayuda de la IA.

En tal sentido, el objetivo de este artículo se relacionó con

presentar una guía práctica que se convierta en un elemento

adecuado para la creación de podcasts sonoros, utilizando

herramientas digitales de forma gratuita. En relación a la parte

metodológica, se implementó la teoría fundamentada, a través

de la revisión bibliográfica y la utilización de guías prácticas.

1 Magíster en Políticas de Comunicación con mención en Desarrollo Social.

Docente universitario en la Universidad Técnica de Cotopaxi [UTC]. ORCID:

https://orcid.org/0000-0002-3095-1371

2 Egresado en Comunicación – Universidad Técnica de Cotopaxi [UTC].

ORCID: https://orcid.org/0009-0002-7207-2049

Revista Enfoques de la Comunicación No. 12 - Noviembre 2024

p-ISSN: 2661–6939 / e-ISSN: 2806-5646

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De tal modo, se empleó el Software Clipchamp 3, con el

propósito de optimizar el tiempo en la creación de productos

auditivos y diversificar el campo de la comunicación digital.

Palabras claves: inteligencia artificial, herramientas digitales, podcast, sonoridad

Abstract

In recent years, Artificial Intelligence (AI) has gained

importance in the field of communication due to the ease of

producing and disseminating information. However, there

are no guides that allow you to use some programs that

facilitate the creation of podcasts with the help of AI. In this

sense, the objective of this article was related to present

a practical guide that becomes an appropriate element for

the creation of sound podcasts using digital tools free. In

relation to the methodological part, the grounded theory was

implemented through the bibliographic review and the use

of practical guides. In this way, the Clipchamp Software was

used, with the purpose of optimizing time in the creation

of hearing products and diversifying the field of digital

290

communication.

Keywords: Artificial intelligence, digital tools,

podcast, sound

Introducción

Desde inicios del siglo pasado, la comunicación

comenzó a ser de interés para diferentes investigadores en

el campo de las Ciencias Sociales, debido al impacto en los

mass media, consolidando así un tipo de poder discursivo

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(Foucault, 1998; 2005) en el campo social. Luego, con el

surgimiento de la radio y la televisión, la comunicación

alcanzó niveles inimaginables en la interacción social.

Igualmente, con la llegada de internet y el aparecimiento

de los medios online, adquirió un estatus transnacional.

No obstante, esa idea hegemónica de que la comunicación

es inherente a los medios de comunicación, se trastocó

con las propuestas teóricas ligadas a la democratización

291

(Bordenave, 1995) y las estructuras socioculturales (Martín,

2001; Vizer, 2003). Por lo tanto, los estudios sobre la

comunicación incluyeron diferentes extensiones vivenciales

de los seres humanos fuera del cubículo mediático. En la

actualidad, se han desarrollado y consolidado otras formas

de comunicación alternativa; como es el caso de los podcasts

y su difusión en las redes sociales. De tal modo, se crea y

distribuye contenido telemático sin limitaciones editoriales,

comerciales y temporales. En ese contexto, irrumpe la

Inteligencia Artificial [IA] como una nueva herramienta o

máquina del futuro (Rouhiainen, 2018) que facilita, acelera y

amplía la producción de sentidos sociales (Verón, 1993) en el

terreno digital.

En consecuencia, es de interés para este artículo

elaborar una guía práctica sobre cómo se puede realizar un

podcast sonoro, utilizando programas gratuitos derivados

de la inteligencia artificial; que -a nivel temporal y logístico-

faciliten la creación de nuevos productos y fortalezcan

el campo de la comunicación digital. Por consiguiente,

este trabajo está organizado de la siguiente manera: en

primera instancia, se aborda diferentes miradas sobre lo

que representa la inteligencia artificial y su impacto a nivel

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sociocultural; la segunda parte incorpora un recorrido sobre

el podcast como parte de la comunicación alternativa; el

tercer momento plantea el abordaje metodológico, anclado

al enfoque cualitativo, dada la aplicación de la teoría

fundamentada, a través de la revisión bibliográfica y guías

temáticas sobre la estructura del podcast; finalmente, se

comparte la realización de la guía y la justificación sobre la

selección del software Clipchamp.

Inteligencia Artificial: Entre el Progreso Tecnológico y los

Desafíos Éticos

Desde inicios de la segunda década del siglo en curso,

uno de los ejes temáticos que ha ganado trascendencia

social, económica y académica, ha sido la inteligencia

artificial debido al impacto y las ventajas en las actividades

que desarrolla el ser humando. No obstante, esta situación

no es nueva para quienes -desde la década de los sesenta

del siglo pasado- se relacionaron con el campo informático.

Después de la Segunda Guerra Mundial, países como

Estados Unidos y la Unión Soviética establecieron diferentes

292

estrategias a nivel geopolítico con el propósito de liderar

el mercado mundial e impulsar un tipo de ideología. Todos

estos aspectos se desarrollaron con mayor visibilidad en el

contexto de lo que se conoció como la Guerra Fría. Por lo

tanto, la lucha se circunscribió al campo simbólico, cultural,

político y tecnológico. Las dos naciones buscaban tener la

hegemonía en los continentes a los que pertenecían, con

anhelos de expandirse a otros territorios. Como resultado,

uno de los elementos en lo que se concentraron de forma

acelerada, fue el escenario de las tecnologías: informático y

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comunicacional. Cada Estado invirtió recursos significativos

en la investigación y el desarrollo de redes, softwares, entre

otros aspectos.

Esta coyuntura estuvo presente hasta el ocaso

de la Unión Soviética. Empero, el legado en el horizonte

tecnológico no dejó de influenciar -de manera permanente-

en las diferentes actividades ancladas al ser humano. Si

antes la tecnología era aliada para contrarrestar ataques

293

bélicos, hoy es una herramienta que lucha contra el tiempo.

Es decir, el enemigo ya no es físico y tampoco ocupa

un determinado espacio de forma transitoria. Ahora es

simbólico y permanente, dado que las actividades se las

ejecuta contrarreloj. El enemigo es abstracto y está en todas

partes, particularmente, cuando se trata de cumplir con las

solicitudes que exige el mundo laboral.

Por ejemplo, para el sector empresarial

estadounidense, la materialización de la IA ha significado

dinamizar y acelerar el campo de la producción y la atención

al cliente, debido a la posición significativa en el horizonte

tecnológico; un sistema legal en los derechos individuales y

una red de alianzas interconectadas con diferentes empresas

a nivel mundial. Del lado académico, el interés se ha

centralizado en el impacto de la IA y los diferentes espacios

que son inherentes al escenario educativo. Las reflexiones

trascienden el territorio de las ventajas, para ubicarse en un

perfil que permea lo ético y los desafíos que avanzan por

un sendero dicotómico, cuyos protagonistas son: profesor-

estudiante. Lo que, a su vez, representa y engloba los

diferentes esquemas educativos que se establecen en cada

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estructura social, donde: “el aprendizaje debe ser apoyado en

herramientas y dispositivos que trabajen con IA, que respalde

a dicho proceso y sea usado de mejor manera, tomando en

cuenta los diferentes tipos de necesidades y aprendizajes

para proponer mejores estrategias” (Dávila-Granda et al.,

2024, p. 212). De forma complementaria, el interés -desde

el campo académico sobre lo que cobija la IA- se relaciona

con todas las disciplinas que ostentan un régimen de

saber, particularmente, el mundo de las Ciencias Sociales y

Ciencias Naturales. La razón se relaciona con el hecho que,

desde estos campos, se producen nuevos conocimientos y

sentidos de apropiación sobre lo que representa la realidad

o el escenario investigativo. Territorio en el que participan y

están activos los portavoces de las Ciencias Sociales, Ciencias

Naturales, entre otras. A todo lo anterior hay que sumar o

tener presente que -en los últimos años- la IA no solamente

ha copado la espiritualidad académica o empresarial, sino

“muchos aspectos de la vida, ya sea profesional o cotidiano,

a tal punto que su utilidad es actualmente imprescindible”

(Carbonell-García et al. , 2023, p. 8). O, en palabras de

294

Manuel López Baroni (2019): “nos hallamos, en efecto, ante

un hecho ciertamente singular, ya que nunca en la historia

de la humanidad se ha podido recopilar tal volumen de

información” (p. 10).

Por tal razón, el ser humano debe estar consciente

del grado de responsabilidad que lo cubre, sobre todo,

porque forma parte de un sistema tecnológico que no es

unilateral, sino, correlacional en la información que se

produce y difunde en redes sociales, blogs, entre otros.

Igualmente, debe tener presente que su actuación está

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circunscrita a la dinámica de emitir datos (Porcelli, 2020;

Martínez-Ortega y Medina-Chicaiza, 2020), a través de los

nuevos productos y servicios (Navarro et al., 2023) que se

crean para el consumo, el entretenimiento y lo educativo.

De la misma manera, el sujeto de acción en la construcción

de nuevos sentidos sociales no está ligado exclusivamente

al emisor, sino al receptor que -en dicho proceso- puede

rechazar o criticar la forma en la que recibe o se presenta la

295

información.

En otras palabras, la comunicación transaccional,

que en el siglo pasado se basaba en ser un proceso

dinámico y bidireccional, no desaparece, al contrario, se

fortalece gracias a que la IA acelera y simplifica el tiempo

en el proceso de negociación, permitiendo a los sujetos

interactuar de forma activa y permanente. Sin estar

atados a las cadenas del modelo vertical, en que el emisor

ocupaba un peldaño estelar. La nueva estructura a nivel

comunicacional, propone un nuevo orden de tipo horizontal

y dialógico, debido a la mediación que se fomenta en los

procesos de participación social: “la inteligencia artificial

como concepción, está fundamentada en la resolución de

problemas con la finalidad de imitar el comportamiento

humano desde lo cognitivo, y no así, desde lo emocional”

(González-Arencibia y Martínez-Cardero, 2020, p. 6).

En tal aspecto, la lógica que se establece se

fundamenta en la parte racional del ser humano. Lo que

significa legitimar las utilidades y los beneficios de la IA que

se derivan de los postulados de la ciencia moderna como,

por ejemplo: desfragmentar los problemas complejos en

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componentes simples; plantear sistemas modelados bajo

algoritmos; y crear estructuras telemáticas que exhiban

nuevos comportamientos y propuestas emergentes, donde

toda herramienta tecnológica que se desarrolla sea para

disposición del ser humano.

De otro lado, si bien es cierto, la IA puede ayudar

y facilitar procesos optimizando tiempo, acelerando y

mejorando procesos de interacción social, también se debe

aceptar que no es un sistema perfecto, en vista de que su

capacidad no solamente gira alrededor de la producción

de datos, sino en la mediación de pensamientos, deseos

u objetivos que son inherentes a las personas. Lo que

implica que los desafíos están articulados en el horizonte

de la seguridad y privacidad de la información. Así como la

credibilidad y confiabilidad de los datos que se obtienen y

difunden en el campo telemático.

Igualmente, otro de los retos visibles tiene que

ver con cómo evitar prácticas o principios que favorezcan

la exclusión, discriminación o selección de ciertos grupos

296

sociales, “no se debe caer en la eugenesia ni en el carácter

darwinista, aportando sujetos superdotados gracias a la

combinación de las técnicas de manipulación precoz de los

que puedan ampliar su capacidad cognitiva” (Juri, 2021, p.

10). En otras palabras, se debe considerar a la IA como una

nueva herramienta tecnológica, o como una extensión de

la ciencia moderna, en beneficio de las prácticas sociales:

“para así explotar las infinidades de posibilidades que trae

el auge y crecimiento volumétrico de la inteligencia artificial

de la mano con el desarrollo de aplicaciones en nuevos

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campos que irán surgiendo en la medida que avancen las

investigaciones” (Moreno-Padilla, 2019, p. 262).

Pero lo anterior no significa que deba existir una

codependencia en todos los campos de producción, porque

la consecuencia sería un reemplazo del ser humano en

las actividades de tipo convencional que constantemente

realiza. En algunos países como India, el reemplazo

permanente es evidente, lo que significa que dicha situación

297

problemática amplia el espectro del desempleo. Los avances

tecnológicos están más inmersos en el espacio laboral…

pues cada puesto de trabajo funciona en su día a día

junto con herramientas mucho más sofisticadas para

el mejoramiento de su rendimiento. La inteligencia

artificial (IA) como tecnología disruptiva, implica un

cambio en el modelo de las relaciones laborales.

(López-Estupiñán y Peña-Mesa, 2023, p. 1)

Por lo tanto, la propuesta ideal de quienes se cubren

con el paraguas de la IA, se debería focalizar hacia el

escenario constante de las capacitaciones sobre el uso de

las nuevas tecnologías y la generación de nuevos contenidos

(Carbonell-García et al., 2023). Más no, en creer que el

desplazamiento humano es la mejor opción, para privilegiar

el enfrascamiento de las ventajas y el uso de la IA de manera

intrínseca con el modelo capitalista que se fundamenta

en la constante producción del tiempo continuo: “La

economía mercantil capitalista se ha convertido en la base

de un nuevo tipo de vida, y tanto la legislación como la

administración de la ciudad han inaugurado la política

moderna” (Echeverría, 1998, p. 141).

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En definitiva, en la actualidad -ya sea en el sendero

de las ventajas o en el campo reflexivo-crítico sobre el uso

de la IA- el ser humano está expuesto a interactuar con la

tecnología para realizar algunas actividades que mejoren

su desempeño (Núñez-Pinto, 2023). Así como también

estar consciente de los riesgos a nivel laboral, económico

o emocional que el uso excesivo y dependiente de la IA

puede generar. Por eso, es indispensable que en el acceso

a internet y en el uso de las nuevas tecnologías contemple

varias perspectivas en las que están inmersos los grupos

sociales: ventajas, oportunidades y retos (Martínez-Ortega y

Medina-Chicaiza, 2020; Porcelli, 2020).

Podcast: Nuevos Sentidos Sociocumunicacionales

Desde la genealogía de los Mass Media, los diferentes

actores sociales y políticos lucharon por un espacio que les

permitiera difundir toda clase de mensajes sobre aspectos

coyunturales o de interés personal. Igualmente, las agendas

mediáticas establecieron e impusieron actores con un tipo

de discurso sobre los acontecimientos locales o nacionales.

298

De tal manera, los medios de comunicación de masas

continúan teniendo una considerable importancia en las

actuales sociedades, pues se convirtieron en una extensión

del poder público, por su representación potencial en el

ámbito del control social: “por ser fuentes de información

casi imprescindibles para el funcionamiento de las

instituciones sociales; además, forman parte de una esfera

en la que se dirimen asuntos de los sectores públicos,

tanto nacionales como internacionales” (Cruz-Vilain, 2012,

p.190).

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Esto implicó una centralización de los ejes temáticos

que difícilmente se consultaba a la audiencia. Dicha

dinámica mediática se logró mantener por décadas. El rol de

los espectadores se caracterizó por actuar como receptores

de la información, sin la posibilidad de establecer una

disputa discursiva en aquel territorio. En la mayoría de

los países de América Latina, los estados y medios de

comunicación privados mantuvieron una relación de

299

subordinación, que repercutió en la imposibilidad de regular

los contenidos. Esto no es nuevo, ya la Organización de las

Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

[UNESCO], en 1976 decidió analizar los problemas que

plantea la comunicación en la sociedad moderna.

Es así que nació la Comisión Internacional para

el estudio de los problemas de la Comunicación [CIC],

presidida en ese entonces, por el irlandés Sean MacBride;

su informe (1980), para Peter Schenkel (1982), evidenció

la concentración de medios y la verticalidad en la

comunicación; los contrastes a nivel de infraestructura entre

América Latina, Europa y Estados Unidos; la concentración

de medios y verticalidad en la comunicación; la vinculación

de los medios de comunicación con intereses comerciales;

la dependencia y transculturización, es decir, el consumo

de cine, novelas y la imposición de patrones políticos; las

trabas a la libre circulación de información y la libertad de

prensa (p. 82).

Es por eso que con el informe MacBride (1980),

se permitió discutir a nivel mundial, la forma de cómo

utilizaron –estratégicamente- la comunicación los países

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denominados desarrollados. Y de qué manera esto benefició

a grupos empresariales. Por otra parte, fueron esos

resultados los que prepararon las condiciones para que no

se cierre la reflexión sobre qué implicaciones o a quiénes se

involucra en los procesos de democratizar la comunicación y

cómo plantear políticas nacionales de comunicación.

Como consecuencia, en ese entonces, no existía la

posibilidad de alterar el orden temático que se proponía

desde las agendas mediáticas. Lo que implicó que aquellos

contenidos rodeen la esfera pública y privada. Así pues,

lo expuesto por los Mass Media se convirtió en un tema

de discusión y participación ciudadana. El mismo sentido

se estableció con los invitados o expertos que circulaban

en la carretera mediática. Se los presentó como las voces

autorizadas, legítimas y cubiertas de un saber que no puede

ser discutible. En otras palabras, se fundamentó una verdad

paralela al conocimiento científico.

De tal forma, pensar en escuchar nuevas

voces ciudadanas resultaba ser un reto por la agenda

300

predeterminada que no dejó de beneficiar a los actores que

mantenían una afinidad política con la línea editorial del

medio de comunicación. Lo que hacía más evidente que

la participación de estos actores, sea semanal o mensual.

Por tal motivo, el sistema solar mediático se caracterizó

por la rotación de las mismas voces que transitaban de un

medio a otro. En tal aspecto: “disponer de los medios de

comunicación significa, en la actualidad, poseer un poder

social, no tanto por el contenido que transmiten sino por el

ambiente que crea, la atención y el mimetismo que despierta”

(Castillo-Esparcia, 2011, p. 5).

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No obstante, todo lo anterior -desde finales de los

noventa del siglo pasado- se alteró con el surgimiento

de internet, las radios por internet y la consolidación de

YouTube , entre otras redes sociales. La razón es porque los medios de comunicación tradicionales no diversificaron los

contenidos y la participación ciudadana, particularmente,

el campo de la televisión y la prensa escrita. El rol que

ha cumplido la radio se distancia o es la excepción con

301

el involucramiento social desde las radios públicas y

comunitarias que estuvieron presentes desde la genealogía

radiofónica, sobre todo, en Europa y América Latina,

respectivamente.

De hecho, el medio alternativo que consideraron las

audiencias a nivel internacional para irrumpir con nuevas

propuestas se relacionó con la radio en línea: “desde

la llegada de Internet la participación vence el modelo

jerárquico de emisión. El derecho a la comunicación es de

todas y todos, y pese a las restricciones que pueda tener

la red, la voz moderna difícilmente es acallada” (Rivera-

Costales y Ballesteros-López, 2012, p. 21). De la misma

manera, la vida cotidiana con la presencia de internet

abarcó diversas plataformas que no han dejado de influir

en la interacción humana: desde publicar una fotografía

sobre lo que se realiza en el día, hasta producir contenidos

de diferente tipología que traspasan la barrera local o

nacional. Como resultado, se evidenció la consolidación

de plataformas sociales como: Facebook, X -antes

Twitter, YouTube, TikTok, entre otras. De tal modo, se ha

logrado ampliar el horizonte de creadores-receptores de

contenido: “el mejor ejemplo es YouTube, en el sentido de

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que comenzó como parte de las iniciativas comunitarias e

impulsadas por grupos de aficionados al video y la fotografía,

pero luego fue absorbido por Google” (Lalangui-Campoverde,

2024, p. 75). En consecuencia, el surgimiento de internet

y el afianzamiento de redes sociales han posibilitado que

las personas busquen y propongan un nuevo escenario

de apropiación y resignificación sobre el impacto de la

comunicación a nivel social. Por tal razón, los nuevos

espacios generan ejes temáticos contrahegemónicos al orden

tradicional. Esto implica democratizar la palabra; incorporar

nuevos actores y narrativas sociales. Sin estar sujetos a las

limitaciones económicas, geográficas y editoriales de los

medios tradicionales. Por ejemplo, los creadores de podcast

que -con un dispositivo básico y conexión a internet-

pueden grabar, producir y distribuir nuevos contenidos…

son una nueva posibilidad que, empleando el lenguaje

y las características radiofónicas, consigue llegar a

personas y grupos que, en un escenario copado por

los medios de comunicación de masas tradicionales,

302

no contaban con la posibilidad de convertirse en

emisores. (Sánchez-Gutiérrez et al., 2021, p. 301)

Así, el podcast se transforma en una nueva

herramienta para difundir contenidos anexados a un nuevo

régimen de conocimiento y una nueva estructura tecnológica,

dado que: “proviene de la contracción de la sigla en inglés

POD [Public On Demand] y broadcast [transmisión]. Es

decir, transmisión a demanda del público. Es la que indica

que el término POD proviene de iPod, en relación con su

portabilidad” (Canavire, 2023, p. 60). El nuevo espacio de

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saber también se relaciona con la mezcla de entretenimiento

y educación a través de: “nuevos archivos (podcasting

activo) de forma colaborativa con el fin de luego utilizarlos

para su propio aprendizaje, para el aprendizaje informal

a través de aplicaciones móviles o incluso para el disfrute

personal en los momentos de ocio” (Martín-Álvarez, 2014,

p. 2). Entonces, el podcast se convierte en un potenciador

de habilidades que le permiten al individuo extender su

303

creatividad y posicionar su estilo (Barreiro-Zambrano,

2021). En este terreno digital, el lenguaje se transgrede

por la informalidad y la coloquialidad. Igualmente, la

performance, entendida como la puesta en escena por parte

de creador de contenido, se nutre de la improvisación y el

contacto directo con el espectador que espera el desarrollo

o la propuesta, para -de inmediato- mostrar su satisfacción

o descontento con lo que observó. En otras palabras,

la interacción y rapidez con los elementos claves en la

distribución del podcast.

Igualmente, según Moreno-Espinosa y Román-San-

Miguel (2020), el podcast se caracteriza porque su uso

se amplía a diferentes plataformas narrativas y ofrece la

posibilidad de escuchar programas emitidos en clips, pero

que no es información elaborada expresamente para ser

transmitida, sino cortes de información que pertenecen a

una programación de la radio convencional (Saborío-Taylor,

2018). En otras palabras, el podcast no es un elemento

nuevo en las plataformas mediáticas, debido a que se nutre

o tiene raíces con los programas radiales, cuya característica

sigue siendo difundir historias. La genealogía de la radio,

se basó desde la segunda década del siglo pasado, en

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replicar los principales acontecimientos de una realidad

determinada. O sea, el enfoque fue informativo.

Después se pensó en contenidos de corte educativo

y político. No obstante, la consagración de la radio en

la vida de las personas, no tuvo que ver con lo antes

expuesto, sino con otros componentes o niveles: el primero

relacionado con la música, dado que: “nos indigna, para

reclamar el derecho. Nos suaviza, para mostrar ternura.

La música nos trae recuerdos y también nos hace olvidar.

La música nos entretiene, hace la vida más placentera”

(López-Vigil, 2005, p. 216). Mientras que el segundo se

correlacionó con el género dramático, ejemplificado en

las radionovelas porque: “evoca ese pasado, adelanta ese

futuro y pone ambos en el presente. Los representa. Tal vez

por eso nos resulta un género tan próximo, tan familiar,

porque imita la vida, recrea situaciones que hemos vivido

o que quisiéramos vivir” (López-Vigil, 2005, p. 89). Los

dos niveles se convirtieron en las extensiones de la vida

cotidiana. En vista de que las personas realizaban sus

304

actividades en compañía de melodías y la curiosidad por las

historias dramatizadas que se acercan al campo onírico de

los personajes. Aquello resignificaba el campo de la soledad

y el entretenimiento. Empero, aquel placer auditivo estaba

subordinado a la temporalidad y disposición de la emisora

que ostentaba dicha parrilla de programación. Como oyente,

no se tenía la posibilidad de acceder al contenido que se

había presentado en un tiempo y espacio determinado.

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Es por eso que, con la producción y difusión de los

podcasts, la diferencia se fundamenta en que el acceso

y el contenido está de forma permanente para que el

usuario lo obtenga cada vez que quiera o necesite. Dado

que es: “un archivo digital de audio, puede ser distribuido

por Internet y está vinculado a sistemas de sindicación

RSS que permiten su revisión automática y periódica. El

contenido es variado, normalmente incluye conversaciones

305

entre distintas personas y música” (Solano-Fernández y

Sánchez-Vera, 2010. p. 125). En otras palabras, son los

protocolos y el campo tecnológico los que permiten la

distribución y publicación automática de manera digital

y en línea, en consecuencia, de manera directa influye en

todos los entornos sociales por la: “diversidad del pódcast

en cuanto al género, formato, tiempo de duración y calidad

del contenido que permite experimentar nuevas narrativas a

partir de la exploración del mundo sonoro” (Garrido-Sacan

et al., 2022, p. 11).

Metodología

Para la realización de este trabajo, se optó por

utilizar un estudio de carácter cualitativo. De acuerdo

con Cristina Pérez (2002): “la investigación cualitativa

utiliza representaciones y discursos obtenidos en

condiciones rigurosamente diseñadas para llegar al

análisis y la interpretación de las unidades de sentido”

(p. 2). Lo que significa que el campo cualitativo se aleja

de las representaciones numéricas para adentrarse en los

enunciados sociales como elementos poco cuantificables

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(Krause, 1995; Sánchez-Silva, 2005; Monje, 2011; Moreno-

Espinosa y Román-San-Miguel, 2020).

En relación al tipo de investigación, se tomó como

referencia la teoría fundamentada, en vista de que es: “un

método de investigación que busca en los datos emergentes

en patrones integrados y categorizados a través de pasos,

en un proceso de constante comparación” (De-La-Espriella y

Gómez-Restrepo, 2020, p. 127). En tal aspecto, de los datos

recogidos, se desprenden puntos claves para proponer

nuevos conceptos, categorías y pasos que orientan el tema

de investigación. Así, la propuesta gira alrededor de un

escenario inductivo, en el que se descubre, desarrolla y

verifica la correlación entre los datos, el análisis y la nueva

propuesta teórica (Monje, 2011).

Con el fin de ampliar la teoría fundamentada, se

utilizó la revisión bibliográfica, facilitando la comprensión

de significados y permitiendo acceder a otros estudios

sobre el tema de interés (Carmona, 2009; Sancho, 1990).

Lo que desencadenó en la visualización de instructivos

306

para la recopilación, sistematización y estructuración de la

información y pasos que se deben seguir en la elaboración

de una guía práctica (Centeno-Alayón, 2017; Cuesta-

Benjumea, 2006). En otras palabras, se orientó que las

instrucciones deben ser claras y específicas sobre cómo

realizar una tarea o seguir un proceso determinado, dado

que el propósito es ser funcional y comprensible para

los usuarios. Teniendo presente el contexto anterior, de

inmediato se pensó en un programa informático que sea

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gratuito, de fácil aplicación, y que se derive de la IA. Como

resultado, se optó por la utilización del software Clipchamp, debido a la sencillez técnica y gratuidad para el usuario.

Su interfaz es intuitiva, en vista de que permite realizar

tareas básicas como recortar, agregar texto y transiciones,

sin complicaciones técnicas. Además, es para principiantes

en la edición de audio y video. Fue creado por la empresa

australiana homónima Clipchamp Pty Ltd en 2014. Se

307

actualizó en 2016 y 2018. En 2021 fue adquirida por

Microsoft.

Durante la selección, se realizaron grabaciones

verbales por varios minutos; luego, se procedió a convertir

el audio en texto, sin perder la fidelidad de los enunciados

lingüísticos. Finalmente, se agrega que el software permite

descargar y guardar el producto terminado en el ordenador

o compartirlo a través de un enlace en línea.

Resultados

En los siguientes apartados, se presenta una guía

práctica o didáctica que pretende ser un nuevo insumo para

la creación de podcasts sonoros, utilizando la inteligencia artificial. Desde el momento en que se cuenta con un guion

escrito, se transforma en un audio claro, entendible y

listo para ser socializado como una nueva narrativa en los

medios tradicionales, redes sociales o medios alternativos.

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Figura 1

Guía para la elaboración de podcast sonoro

Nota: Elaboración propia

Figura 2

Introducción

308

Nota: Elaboración propia

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Figura 3

Elementos de un podcast

309

Nota: Elaboración propia

Figura 4

Uso de la IA para la creación del podcast (1)

Nota: Elaboración propia

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Figura 5

Uso de la IA para la creación del podcast (2)

Nota: Elaboración propia

Figura 6

Uso de la IA para la creación del podcast (3)

310

Nota: Elaboración propia

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Figura 7

Uso de la IA para la creación del podcast (4)

311

Nota: Elaboración propia

Figura 8

Uso de la IA para la creación del podcast (5)

Nota: Elaboración propia

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Figura 9

Uso de la IA para la creación del podcast (6)

Nota: Elaboración propia

Figura 10

Uso de la IA para la creación del podcast (7)

312

Nota: Elaboración propia

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Figura 11

Uso de la IA para la creación del podcast (8

313

Nota: Elaboración propia

Figura 12

Uso de la IA para la creación del podcast (9)

Nota: Elaboración propia

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Figura 13

Uso de la IA para la creación del podcast (10)

Nota: Elaboración propia

Figura 14

Uso de la IA para la creación del podcast (11)

314

Nota: Elaboración propia

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Conclusiones

La inteligencia artificial es una herramienta que

-en los últimos años- ha dinamizado el horizonte de la

temporalidad, por su eficiencia al momento de ejecutar

acciones o tareas que normalmente llevaría mucho tiempo

realizar. Por tal razón, la elaboración de los podcasts

sonoros en el mundo de la comunicación digital no

puede quedar rezagada de las nuevas tecnologías para su

315

creación. Todo lo contrario, el interés debe estar anclado

a la utilización por la facilidad, el alcance y la sencillez

técnica. No obstante, sería riesgoso un apego cognitivo o

emocional, como sucede con las redes sociales, en vista que

puede influir en los patrones de pensamiento y en la forma

en que las personas procesan la información. La situación

problemática sería desarrollar una necesidad constante de

sobreexposición a la información o una dependencia en la

solución de cómo se debe realizar las actividades en las que

se encuentra inmerso el ser humano.

Por su parte, Clipchamp es una herramienta

impulsada por inteligencia artificial que facilita la creación

de podcasts a partir de un guion, permitiendo la generación

de audios mediante la función o transición de texto a voz.

Esta opción ofrece la posibilidad de elegir entre diferentes

voces, lo que permite personalizar el tono y la entrega

del contenido. De tal forma, el uso de la IA es útil cuando

surgen inconvenientes en la grabación, como la percepción

de que la voz del creador no es adecuada para el mensaje

que desea transmitir. Esta herramienta, además, se destaca

por ser completamente gratuita, lo que la convierte en una

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opción atractiva para creadores de contenido. En tal sentido,

se debe aprovechar las ventajas logísticas y técnicas, sin

considerar que sea la mejor y la una técnica para reducir el

tiempo de preproducción. Dado que, si el usuario no cuenta

con internet u ordenador, debería buscar otras opciones de

orden telemático.

Por último, una guía sirve como un recurso de

referencia rápida para resolver dudas, optimizar el uso de

las funciones de texto a voz y explorar las opciones de

personalización disponibles. Además, facilita la adopción

para nuevos usuarios, al brindarles un recorrido guiado

de cómo maximizar las capacidades de la herramienta;

desde la generación de audio, hasta la integración en la

narrativa multimedia. En definitiva, esta guía pretende ser

un insumo práctico que facilite el acceso y dinamice el

tiempo en el momento de realizar grabaciones textuales,

para convertirlas en insumos sonoros como parte de la

preproducción inherente a la estructuración de un podcast.

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p-ISSN: 2661–6939 / e-ISSN: 2806-5646

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